Los humanos somos seres sociales
por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos
con los demás. Así, la comunicación cara a cara es la que nos ofrece
la ventaja de encontrar una respuesta a lo que necesitamos; requiriéndose dos o
más personas que se encuentren físicamente cerca, no importa si es en
un lugar abierto o cerrado.
COMUNICACIÓN ESCRITA.
Es el lenguaje que adorna los verdaderos
significados. Lenguaje figurado es una manera de expresar una idea en términos
de otra que tenga una semejanza a la primera, real o imaginaria. Es lo opuesto
a lenguaje literal. Las palabras transmiten sus significados, pero también
poseen una dimensión física: son materia sonora y visual.
Existen diferentes tipos de textos los cuales se
clasifican así:
· Clasificación según función del lenguaje
· Clasificación según base textual
· Clasificación según prosa de base
·
Clasificación según función
predominante y trama
CLASIFICACIÓN DIDÁCTICA
Herramienta
que funciona como sostén, facilitadora y mediadora para el abordaje de
cualquier conocimiento desde sus cuatro habilidades: Hablar y escuchar
(Comprensión y Producción Oral). Leer y escribir (Comprensión y Producción
Escrita), es aquí donde se debe tener en cuenta una parte
muy importante que es la ortografía y
la comprensión lectora.
CLASIFICACIÓN SEGÚN FUNCIÓN DEL LENGUAJE
Se
encuentran varios tipos de textos:
Textos
con función expresiva
Toman en
cuenta las emociones y reflexiones del emisor. Dentro de este grupo
consideraríamos textos como una autobiografía, un diálogo, un diario íntimo,
etc.
Textos
con función referencial o informativa
El
emisor presenta hechos y su intención es informar acerca de ellos. Prevalece la
información y se remite a un contexto. Dentro de este grupo consideraríamos
textos como un informe, una crónica periodística, una definición, etc.
Textos
con predominio de la función
poética
Incluye a todos los textos literarios cuyo objetivo es un
uso original del lenguaje y no remiten a un referente real. Incluimos los
cuentos, novelas, poemas, chistes, historietas, etc.
Textos
con predominio de la función
conativa o apelativa
El
escritor persigue convencer a los receptores con argumentos. Enuncia hipótesis
e intenta demostrarlas. Incluimos los comentarios periodísticos, los avisos
publicitarios, los ensayos, etc.
CLASIFICACIÓN SEGÚN BASE TEXTUAL
- Base descriptiva
- Base narrativaBase
expositiva
- Base argumentativa
- Base directiva
CLASIFICACIÓN SEGÚN PROSA DE BASE
La argumentación. Es una prosa que presenta hechos, razonamientos, problemas,
de acuerdo a una opinión. Según esta autora, estos tipos de prosa se pueden
encontrar en diferentes medidas en cada texto y elabora un cuadro para
determinar la distribución predominante de esas prosas de base en algunos
géneros textuales. Por ejemplo, es frecuente encontrar:
·
una prosa de base argumentativa en un editorial, un ensayo, un
comentario;
·
una prosa de base descriptiva en una autobiografía, una crónica, una
definición, un reglamento, una ley), una fábula, un cuento, un decálogo, etc.
·
una prosa de base narrativa en un monólogo, un diario, una carta,
una crónica, una declaración, un cuento, una fábula, un proverbio, etc.;
CLASIFICACIÓN SEGÚN FUNCIÓN PREDOMINANTE Y TRAMA
Trama
descriptiva
Presenta
caracterizaciones de personas, objetos, escenarios o procesos a través de sus
rasgos o características distintivas
Trama
argumentativa
A partir de un tema o una hipótesis,
se organiza una demostración, donde se explica, ejemplifica, se confrontan
ideas, para llegar a una conclusión.
Trama
narrativa
Se
caracteriza por presentar hechos organizados en un eje temporal. Se consideran
importantes los hechos, los personajes que los realizan y las relaciones
causa-efecto.
Trama
conversacional
A través
del estilo directo, se produce un intercambio lingüístico entre dos o más
participantes de una situación comunicativa.
Para poder realizar un texto comprensible se debe tener
en cuenta lo diferentes tipo de texto como el texto descriptivo
(características o propiedades de un objeto), texto narrativo (narración al
relato de hechos en los que intervienen personajes y que se desarrollan en el
espacio y en el tiempo), texto argumentativo
(tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las
complejiza), texto expositivo (transmitir información pero no se limita
simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones), textos
instructivos (reglamentos y las normas de funcionamiento, que indican también
como actuar en un determinado lugar o circunstancia).
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
Cuando
leemos un texto a fin de comprender lo que está escrito, nuestra mente realiza
un conjunto muy diverso y complejo de operaciones o procesos mentales. No basta
con la de codificación de signos gráficos o letras escritas y el reconocimiento
de palabras y lo que éstas significan (procesos léxicos). Estos son procesos
necesarios pero no suficientes para alcanzar una lectura comprensiva. Es
preciso también poner en juego conocimientos de tipo sintáctico que ponen en
relación las palabras, constituyendo unidades mayores como las oraciones y
frases con una determinada estructura y no otra (procesos sintácticos). Además
el lector tiene que comprender el significado de la oración y el mensaje y
contenido del texto integrándolo con los conocimientos previos del sujeto
(procesos semánticos).
Todas las personas cuando leen, hacen
uso de estrategias. En determinadas ocasiones esas estrategias son apropiadas
para lograr la comprensión, pero en otras no resultan eficaces. Asimismo, en
algunas circunstancias, el sujeto puede ser consciente en mayor o menor grado
del funcionamiento de tales estrategias, mientras que en otros momentos pueden
operar ajenas al conocimiento y control del sujeto.
En esta unidad trata de tener el lenguaje complementario al de las palabras formado Por los gestos, las posturas, las miradas... que utilizamos Consciente e inconscientemente para expresar estados de ánimo o sentimientos de manera habituales el proceso de comunicación mediante el envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, se da mediante indicios, signos y que carecen de sintaxis, es decir, no tienen estructura sintáctica por lo que no pueden ser analizadas secuencias de constituyentes .
La comunicación no verbal surge con los inicios de la especie humana antes de la evolución del lenguaje propiamente dicho. Los animales también muestran ciertos tipos de comunicación no verbal. Es importante no confundir la comunicación no verbal con la comunicación no oral, ya que existen formas de comunicación verbal (es decir, con estructura lingüística o sintáctica) que no son orales, como por ejemplo la comunicación escrita y las lenguas de señales. Cuando hablamos (o escuchamos), nuestra atención se centra en las palabras más que en el lenguaje corporal. Aunque nuestro juicio incluye ambas cosas. Una audiencia está procesando simultáneamente el aspecto verbal y el no verbal. Los movimientos del cuerpo no son generalmente positivos o negativos en sí mismos, más bien, la situación y el mensaje determinarán su evaluación.
La manera de comunicarnos en no en la comunicación no verbal por medios de señales a continuación tendremos algunas imágenes.
TIPOS DE ACTOS NO VERBALES
EMBLEMAS
Equivale a una palabra o a una frase corta admitida por todos los miembros de una colectividad.
Los emblemas suelen realizarse principalmente a través de las manos y de la cara.
ILUSTRADORES
Son aquellos gestos que van unidos a la comunicación verbal y su función consiste en reforzar el significado de la información que estamos esperando verbalmente.
Son muy importantes en las comunicaciones cara a cara o ante una cámara .A su vez su grado de utilización variará enormemente, según el nivel de excitación o de entusiasmo que tengamos en el momento. Cuando los ilustradores se difunden entre los miembros de una comunidad y adquieren cierto grado de formalización pueden acabar convirtiéndose en emblemas.
LA COMUNICACIÓN ORAL
Es el acto de comunicarse utilizando la lengua mediante el uso de la voz, cada técnica empleada con el fin de intercambiar ideas tiene un campo de aplicación muy variado, entre los que figuran: el personal, social, profesional, político, científico… en fin, sea cual sea el momento, el lugar o la circunstancia, comunicarse es un proceso inevitable del ser humano.
Cuando una persona no tiene bien desarrollada su capacidad de habla se dice que sufre un déficit lingüístico, que puede ser de muchas variedades. Sin embargo, el déficit lingüístico no es una enfermedad por sí misma, sino que son las alteraciones lingüísticas la Los humanos, a diferencia del resto de los animales,
Podemos expresarnos a través de la palabra. La sociedad actual exige un alto dominio de la comunicación tanto oral como escrita. Todas aquellas personas que no pueda expresarse de una forma clara y coherente, y con una mínima corrección, están reduciendo sus expectativas profesionales y sus relaciones personales.
Escuchar con atención es uno de los comportamientos Más valorados en la comunicación oral. Al prestar atención transmitimos A nuestro interlocutor la idea de que el mensaje que nos trata de transmitir lo estamos recibiendo y de que somos capaces de interpretar y comprender. Lo que esta persona nos comunica. Para escuchar activamente debemos seguir las siguientes recomendaciones: Tener una disposición psicológica pensar que cuanta más información tengamos mejor podremos actuar. Observar a nuestro interlocutor Por ejemplo, comprender sus expresiones o identificar el momento en que desea que hablemos.
Algunas clases de la comunicación oral
Singulares
Un receptor o más no tienen la posibilidad inmediata de responder y, por tanto, de ejercer el papel de emisor, como sucede en el discurso político, la exposición magistral o la canción grabada.
Duales
Dos interlocutores pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y receptor. Son de este tipo las llamadas telefónicas, las entrevistas y el diálogo entre amigos.
Plurales
Tres o más interlocutores pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y de receptor. Esta clase de comunicación oral se da en situaciones
Como una reunión de vecinos, un debate en clase o una conversación entre varios amigos.
El diálogo, en sus distintas variantes una conversación, un debate o una mesa redonda es la comunicación oral básica entre dos o más personas.
La comunicación visual es comunicación a través de un medio visual y se describe como la transmisión de ideas e información en formas que se pueden percibir total o parcialmente con la vista. La comunicación visual se suele presentar o expresar en imágenes bidimensionales, e incluye: carteles, tipografía, dibujo, diseño gráfico, ilustración, diseño industrial, publicidad, animación, color y recursos electrónicos. Contempla también la idea de que un texto cuando va acompañado de un mensaje visual tiene un mayor poder para informar o persuadir a una persona o audiencia.
Simplificando, podemos afirmar que comunicación visual es aquella en la que predominan las imágenes en la construcción de los mensajes Como se ve, una definición ambigua, que utiliza una palabra «acotadora»: predominan Y otra polisémica:
Imágenes En términos generales, es verificable que es muy pequeña la comunicación basada exclusivamente en imágenes. En la mayor parte de la comunicación visual tiene preponderancia en las imágenes, pero se complementan con textos, sonidos, locuciones, que acotan y precisan su sentido, su significación. Sobre el concepto de imagen nos detendremos, brevemente, en el apartado siguiente. Interesa puntualizar que la comunicación visual comparte los mismos mecanismos que la comunicación en general, aunque la decodificación de imágenes presente una especificidad importante. Pero Hay un emisor, hay códigos, hay un receptor, hay procesos de codificación y decodificación. Hay (o no) eficacia. Hay ruidos. La comunicación visual está íntimamente ligada al diseño gráfico.
la palabra diseño se usará para referirse al proceso de programar, proyectar, coordinar, seleccionar y organizar una serie de factores y elementos con miras la realización de objetos destinados a producir comunicaciones visuales.
La palabra «gráfico» califica a la palabra diseño y la relaciona con la producción de objetos visuales, destinados a comunicar mensajes específicos.
El diseño gráfico, visto como actividad, es la acción de concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas en general por medios industriales y destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos determinad la comunicación se basara exclusivamente en la rapidez de la transmisión de noticias, la prensa escrita sería ya del pasado. Pero los periódicos ofrecen una serie de ventajas de importancia sobre los medios audiovisuales, como la interpretación de los hechos y la explicación de las causas, antecedentes y consecuencias que puedan derivarse, principal cometido de los géneros.
Comunicación digital
La comunicación ha pasado a ser digital en más de un 80% en los últimos años. Primero la informática y después Internet han divulgado, extendido y, en cierta manera, impuesto, un formato con el que nos podemos comunicar de forma más rápida y cómoda.
Es cierto que nos siguen llegando cartas y folletos, que seguimos hablando por teléfonos convencionales y usando audiovisuales analógicos. Pero, incluso en estos casos, la mayor parte del proceso es ya digital.
LA NUEVA TECNOLOGÍA
- La innovación debe ser una constante dentro de la universidad y gracias a ello los productos que nos ofrecen las nuevas tecnologías evolucionan rápidamente permitiendo incorporar funcionalidades cada vez mas sofisticadas.
- Las nuevas tecnologías son poderosas herramientas didácticas que permiten a los docentes ofrecer potentes aplicaciones complementarias a las disertaciones.
- La interrelación de las nuevas tecnologías y la investigación educativa con otros recursos multimedia permiten infinitas posibilidades y aplicaciones como multivistas, pantallas de informacion, textos, gráficos, etc.
Comparando con la antigüedad donde los elementos audiovisuales eran pizarras, tableros y tizas, ahora tenemos las pantallas interactivas que están revolucionando el mundo de la educación las cuales conectadas a un ordenador nos permiten controlar cualquier aplicación de nuestro PC, navegar por cualquier sitio web, poder realizar presentaciones con vídeos incluidos et..
Con tanto material didáctico que nos ofrecen como PC, DVD, VRC, Televisión, enlaces de vídeo directo e Internet, son los que contribuyen a la buena formación y enseñanza de una clase casi a la medida de los alumnos.
REDACCIÓN DE TEXTOS
Escribir para la red no es como es como escribir para un soporte impreso. Para entender la diferencia hay que tener en cuenta varias consideraciones:
- · La lectura en un monitor de ordenador es más cansada, incómoda y lenta que en un buen texto impreso.
- · El hipertexto influye mucho en la conformación de la unidad textual y en la construcción de la ruta de lectura del usuario, pues los hiperenlaces que nutren los textos de la red permiten muchas lecturas alternativas y complementarias a partir de una misma base textual. Esto además, está muy relacionado con que
- · En la red el lector no es como en el mundo impreso. El internauta es impaciente, voraz, inconstante. Realiza mucho menos esfuerzo sobre cada texto, pues tiene a su disposición, rápida y fácilmente, millones de alternativas. Si un texto le resulta complejo, le aburre o le abruma, hay mucha probabilidad de que abandone y busque otro más digerible. El internauta no lee, escanea rápidamente la pantalla en busca de algo que le interese.
- · Aunque escribamos textos en español, a veces no está claro si todos los que hablan español son capaces de entender igual de bien determinados textos escritos en español, o si aquellos que no lo usan como lengua propia comprenden todo lo dicho.
Al respecto de esto último cabe plantearse cuál es el tono adecuado para cada texto. A veces, un pretendido texto con guiños humorísticos puede convertirse para otras personas en algún tipo de alusión ofensiva, debido a que ciertos giros lingüísticos coloquiales pueden tener diversos significados en distintos lugares donde se hable el español.
ESTILO DE PIRÁMIDE INVERTIDA.
La idea principal o conclusión del texto debe escribirse al principio del mismo para lograr interesar al usuario en la lectura del mismo. Después se debe continuar con los razonamientos generales que sustentan el argumento. Para terminar se pueden ofrecer enlaces a otras páginas donde se ofrecen más detalles como tablas de datos, resultados concretos o informaciones previas. Este tipo de redacción, característica de los textos periodísticos informativos, se conoce como el 'estilo de pirámide invertida'. Se trata de una secuenciación completamente opuesta a la utilizada tradicionalmente en los artículos científicos y académicos. De esta manera se asegura que el lector retiene lo más importante de la argumentación aunque no llegue a leer hasta el final del artículo o de la página.
